PLANO DE AULA ( HISTÓRIA) COMO USAR AS NARRATIVAS E OUTRAS MODALIDADES (WEB. 2)DE FORMA INTERDICIPLINAR NA SALA DE AULA.

Tema da aula: (Brinquedos e Brincadeiras) Minha família/Minha História/Nossa História Professora: Andrea Ferreira da Silva

4º ano do 2º ciclo (antiga 3º serie) Duração: 3 dias

Competências:

Ø  Identificar as heranças culturais herdadas pela família, através das experiências narradas, buscando valorizar os objetos culturais (matéria/imaterial).

Ø  Entender que a nossa história se constrói através de vivencias.

Ø  Comparar as mudanças sociais dos tempos entre as suas vivencias e de seus familiares.

Ø  Perceber a importância do registro das suas Histórias (sua e de sua família) para o estudo da nossa História Social.

Ø  Criar um blog para publicar (vídeo, entrevista, textos, fotos...) das Histórias narradas, com objetivo de possibilitar o acesso desses registros para os que desejam apreciá-las.

Conteúdos:

História- fatos históricos do cotidiano, mudanças do contexto social, valorização do patrimônio cultural, temporalidade,

Geografia – construção e mudanças sociais, avanços tecnológicos e as transformações socioculturais.

Arte- arte visual vídeo (técnicas, procedimento e construção), releitura.

Português- linguagem oral, linguagem escrita, leitura e interpretação do gênero narrativa. 

Problematização: Como eram os brinquedos/brincadeiras de seus pais e quais são os seus brinquedos/brincadeiras? Como as vivencias de brincadeiras podem contribuir para o estudo da História?

Recursos Didáticos:

-Lápis/borracha - Folhas de oficio- Piloto/quadro

-Gravador e/ou filmadora (Câmara digital/celular)

-Laboratório de informática (Computador/internet (web. 2)

-Peteca, pipoca (saquinhos de areia) bandeiras.

Organização do conhecimento:

 1º MOMENTO

Nesta primeira etapa a professora iniciará a aula colocando algumas figuras de quadros famosos que retratam brinquedos e brincadeiras para os discentes observarem, depois ela começará uma roda de discussão com base nas obras de arte e nas problemáticas. Depois pedirá que os estudantes façam uma releitura dos quadros, desenhando suas vivenciais com brinquedos e brincadeiras e depois fará uma exposição na sala com os desenhos das crianças, instigando elas a perceberem as semelhanças e diferenças entre os brinquedos e brincadeiras dos quadros com os dos seus desenhos delas. Para o segundo momento a professora pedirá que a turma se divida em pequenos grupos para entrevistarem seus familiares sobre vivencias com brinquedos e brincadeiras, onde cada grupo usará um recurso específico (disponível) como relatos escritos (redação, diário...) e orais filmados/gravados (câmera/celular ou gravador).

2º MOMENTO

Neste momento os grupos trarão os dados coletados para serem compartilhados na sala de aula. E a partir das entrevistas a professora irá aborda as vivencias sociais das famílias (brinquedos /brincadeiras) e junto com a turma irá comparar as diferenças e semelhanças dessas vivencia com as deles. Mais adiante com base nas semelhanças, ela discutirá com a turma as heranças culturais (materiais /imateriais) adquiridas pelas famílias, incitando- as a refletirem sobre essas heranças e o valor cultural que elas  têm, Por fim a turma irá ao pátio para brincarem de algumas brincadeiras relatadas nas entrevistas das famílias.

3º MOMENTO

Nesta terceira etapa a Professora discutirá um pouco com a turma sobre a importância das vivencias trazidas por elas e da importância dos registros dessas vivencias, Depois levara as (os) estudantes para a sala de informática para que cada criança possa criar um blog  de sua família. Nesse blog eles colocaram todos os registros desenvolvidos ao longo do processo, facilitando a esses o acesso  aos novos instrumentos de comunicação, possibilitando também que eles tomem consciência de que são sujeitos participantes da história. Por fim será dando o link do blog para que as crianças possam junto com sua família acessar e ver as publicações de suas experienciais pessoais.

Avaliação da aprendizagem:

A avaliação será de forma mediadora e processual com base na releitura dos quadros, nas entrevistas coletadas nas participações das brincadeiras e a criação do blog.

Bibliografia:

      FOSENCA, S.G Aprender a contar, a ouvir, a viver as narrativas como processo de formação. Coleção Técnicas de ensino: novos tempos, novas configurações/Ima passos Alencastro Veiga (org.), - Campinas, SP: Papirus, 2006-(Coleção Magistério; formação e trabalho Pedagógico).

      SILVA, Marcos. Ensinando no século XXI: Em busca do tempo entendido/marcos Silva; Selva Guimarães Fonseca-Campinas, SP: Papirus 2007. -(Coleção Magistério; formação e trabalho Pedagógico)

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CRUZ, Ivan artista plástico: imagens brincadeiras de crianças.

http://www.brincadeirasdecrianca.com.br/quadros.htm data:03/10/2011

PORTINARI, C. artista plástico brasileiro: Quadros de Portinari.

http://www.google.com.br/search?hl=pt-BR&tbm=isch&sa=X&ei=9PqJTr6QEIe_gQfOh_T5Cg&ved=0CE0QBSgA&q=Candido+portinari+imagens+de+quadros+infantis&spell=1&biw=1133&bih=590 03/10/2011

BLOGSPOThttp://www.tecmundo.com.br/1220-como-criar-um-blog-no-blogspot.htm03/10/2011